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domingo, 18 de octubre de 2015

Institución Educativa Emblemática “Santa Teresita”
Área de Historia, Geografía y Economía – 4° Grado "F"

Sesión de Aprendizaje Nº. 07

1. Inicio:

    1.1. Visualiza el video- cuestionario: La Primera Guerra Mundial. Causas y
           consecuencias.

    1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

             a) ¿Cuáles son los principales hechos históricos mundiales en el S.XX?
  • Primera guerra mundial.
  • Revolución rusa.             
             b) ¿En qué continentes se desarrollaron estos hechos históricos mundiales?
             c) ¿Que sistemas económicos guiaron estos hechos históricos mundiales?
         
1.3. Campo temático: La Primera Guerra Mundial.
1.4. Conflicto cognitivo:                                                                                                                       ¿Por qué debemos estudiar los hechos históricos de la Primera Guerra  Mundial?.
       

2. Desarrollo:
 2.1. Presentación de la información y estructura del tema: La Primera Guerra Mundial, a través de mapas mentales y tabla de contenidos.  
      2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial, utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Scoop.it).

      2.4. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos, diagramas de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, en forma grupal.
                            

      2.5. Expone el tema utilizando el diagrama y la líneas de tiempo elaboradas.

    2.6. Localiza los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial, utilizando la línea de            tiempo y Google Maps (capturar imagen de la actual Europa).

   2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.

3. Término
    

 3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición:

a) ¿ Qué has aprendido sobre la Primera Guerra Mundial?.
b) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?                                        c) ¿ Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?
d) ¿ Qué puedo hacer para aprender más y mejor el tema ? Anota dos acciones.

      Reforzamiento:
       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

       3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
    
4. Tarea para trabajar en casa:
a) Comparte tus organizadores: Línea de tiempo sobre los principales hechos históricos y diagrama          de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando la red              social Facebook. 
b) Analiza las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando la red social                   Facebook. Participa en el grupo cerrado: Diálogos y pláticas con luismiguel (Grupo cerrado que         corresponde a la sección).
   

.                   Profesor: Luis Miguel Espino Delgado
Sesión de Aprendizaje N°6
 1° Inicio:
     1.1 Visualiza el video cuestionario: L revolución Méxicana.

     1.2 Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
          a) ¿Cuáles son las principales revoluciones latinoamericanas del 
                siglo XX?
          b) ¿ Quiénes fueron los líderes de la Revolución Méxicana?
          c) ¿Quiénes expresan los corridos en la Revolución Méxicana?

     1.3 Campo Temático: " La revolución Méxicana"
     1.4 Conflicto cognitivo:
          a) ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de
                la Revolución Méxicana?

 2° Desarrolla:
      2.1 Presentación de la información y estructura del tema: La revolución 
            Méxicana, a através de mapas semánticos y tabla de contenidos.
      2.2 Investiga sobre los principales hechos históricos de la Revolución
            Méxicana, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
      2.3 Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
      2.4 Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos y 
            diagramas de Ishikiwa sobre las causas y consecuencias
            de la Revolución Méxicana, en forma grupal.

      2.5 Expone el tema utilizando líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa 
            elaborados.

      2.6 Localiza los principales hechos históricos de la Revolución Méxicana,
            utilizando la línea de tiempo y Google Maps para indicar los
            lugares en donde se realizó la revolución.
      2.7 Dialóga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
      2.8 Presenta la conclusión del tema.
   
 3° Termino:
      3.1 Complementa el tema, el docente.
                                     Metacognición
   Reflexiona : Responde el siguiente cuestionario.
   a) ¿Qué has aprendido sobre la revolución Méxicana ?
   b) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?
   c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?
   d) ¿Qué puedo hacer más y mejor para comprender el tema? 
       Anota dos acciones.

   Reforzamiento:
   3.2 Evidencia tu aprendizaje : Realiza actividades interactivas.
   3.3 Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en línea.

 4° Tarea Domiciliaria:
     a) Comparte tus organizadores visusales: Línea de Tiempo y Diagrama 
         de Ishikawa sobre la revolución Méxicana, Utilizando la red Social
         Facebook.
     b) Analiza las causas y consecuencias de la Revolución Méxicana, 
         utilizando la red Social Facebook. Participa en los grupos cerrados:
        " Diálogos y pláticas con LuisMiguel" .
Institución Educativa Emblemática “Santa Teresita”
Área de Historia, Geografía y Economía – 4° Grado
Guía de edición para el blog de aula: Pautas de publicación, indicadas en color rojo.

Sesión de Aprendizaje Nº. 05

1. Inicio:
    1.1. Visualiza el video: Las flash cards de Cajamarca durante la Época de la República.                                                          
    1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República?.
            b) ¿Cuáles son los cajamarquinos que participaron en la Independencia del Perú?.
            c) ¿Quiénes dirigieron la Revolución del 3 de Enero de 1854 en Cajamarca?.
             
1.3. Campo temático: Cajamarca durante la Época de la República en el Perú.
1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la República?.
     
2. Desarrollo:
    2.1. Presentación de la información y estructura del tema Cajamarca durante la Época de la República, a través de: Flash cards, línea de tiempo y tabla de contenidos.  
    
2.4. Elabora flash cards y líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la República, en forma grupal.

2.5. Expone el tema utilizando las flash y las líneas de tiempo elaboradas.

2.6. Localiza los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República, utilizando la línea de tiempo.
      
2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.
      
3. Término
       3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué has aprendido sobre la Historia de Cajamarca durante la Época de la República?.
b) ¿ Cómo te has sentido socio – emocionalmente durante la actividad realizada ?.
c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.
d) ¿ Qué acciones realizarías para aplicar lo aprendido a tu realidad histórica ?. Anota dos acciones.
      Reforzamiento:
         
       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
               
       3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
               
4. Tarea para trabajar en casa:
a) Comparte tu organizador: Línea de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República, utilizando la red social Facebook. 
b) Realiza comentarios sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Independencia del Perú y la Revolución del 3 de Enero de 1854, utilizando la red social Facebook.  Grupo cerrado que corresponde a la sección.


.                   Profesor: Luis Miguel Espino Delgado

martes, 28 de julio de 2015

Sesión de aprendizaje N° 4
1° Inicio
    1.1 Visualiza el video : Nuestro Centro Histórico.
    1.2 Expresa tus saberes previos . Responde el siguiente cuestionario:
         a) ¿Cuáles son los monumentos que conforman el Centro Histórico
               de la ciudad de Cajamarca?
               Los monumentos del Centro Histórico son:
                - La Plaza de armas .
                - Las Iglesias coloniales.
                - El arco del triunfo.
                - El colegio " San Ramón " .
                - La Recoleta.
                - La casa de Toribio Casanova.
                - La cruz de Piedra.
                - El cuarto de rescate.
                - Casonas coloniales.

        b) ¿Cuáles son las instituciones que velan por la defensa
              y conservación del Centro Histórico de la ciudad de Cajamarca?
              Las instituciones que velan por la conservación del centro histórico
              son:
                - La Dirección Desconcertada del Ministerio Público de Cultura.
                - La Dirección Regional de Turismo.
                - La Municipalidad Provincial de Cajamarca.
                - La Sub Gerencia de Educacióny Cultura de la Municipalidad
                   Provincial de Cajamarca.

    1.3 Campo temático: " El centro Histórico de la ciudad de Cajamarca"
    1.4 Conflicto Cognitivo
         a) ¿ Por qué debemos estudiar el Centro Histórico de la ciudad
                de Cajamarca?
                - Nos sirve para afianzar nuestra identidad Cultural.
                - Nos permite conocer y valorar nuestro patrimonio
                   histórico-Cultural.

    2° Desarrollo
         2.1 Presentación de la información: Plano del Centro
               Histórico de Cajamarca y mapa mental.
         2.2 Investiga sobre los monumentos que conforman el Centro Histórico
               de la ciudad de Cajamarca, utilizando fuentes bibliográficas
               e internet.
         2.3 Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
         2.4 Elabora una infografía en forma grupal.
         2.5 Expone el tema utilizando la infografía elaborada.
         2.6 Localiza los monumentos del Centro Histórico de Cajamarca
               utilizando un mapa geográfico y Google maps.
         2.7 Dialóga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
         2.8 Presenta una conclusión sobre el tema.
 
    2° Término:

          Metacognición
          Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
          a) ¿Qué aprendí sobre el Centro Histórico de Cajamarca?
               He aprendido lo siguiente:
               - A conocer, valorar y conservar el centro histórico como un
                 legado de nuestros antepasados que nos sirve para afianzar 
                 nuestra identidad cultural.
               - Asumir mi rol de ciudadano para generar conciencia de la 
                 conservación del Centro Histórico, porque es un factor que 
                 dinamiza la economía.
   
          b) ¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente durante la actividad
                realizada? 
               - Socio- emocionalmente me he sentido bien,alegre, porque este
                  tema me ha servido para afianzar mi identidad cultural.
          
          c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender 
                 el tema? 
                - Mapas Mentales, Tablas de contenido e Infografías.

          d) ¿ Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad histórica? 
                Anota dos acciones.
                 Aplicaria lo aprendido a mi realidad histórica realizando 
                 las siguientes acciones:
                 - Conociendo, valorando el Centro Histórico a través de visitas 
                    presenciales.
                 - Promocionando el turismo a nivel local, nacional e internacional, 
                    a través de : revistas físicas o virtuales, redes sociales, etc.

    3° Reforzamiento:
       
        3.1 Evidencia tu aprendizaje: realiza actividades interactivas.
        3.2 Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en Línea.
       
    4° Tarea Domiciliaria
         a) Elabora un tríptico sobre el Centro Histórico de la ciudad
             de Cajamarca.
         b) Elabora un afiche que promueva la conservación del Centro
             Histórico de la ciudad de Cajamarca?


                   





     
     
           

jueves, 11 de junio de 2015

ACTIVIDAD 3

Organizador: Geografía .
Capacidades a desarrollar: Sintetiza, localiza e investiga.
Aprendizaje esperado:
Sintetiza, localiza e investiga sobre la flora y fauna en los ecosistemas de las
Ecorregiones del Páramo y la Jalca en la Región Cajamarca, mediante mapas
geográficos, mapas mentales e infografías, valorando  su pertenencia a una
comunidad local, regional y nacional.

1. Inicio:

    1.1. Visualiza los videos:
                    "El Páramo andino y la Jalca Cajamarquina".


                                        
       













    1.2. Dialoga sobre la visualización del vídeo.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

           a) ¿Cuáles son las Ecorregiones Naturales que forman parte de la 
                 Región Cajamarca ?
                Las Ecorregiones Naturales que forman parte de la 
                Región Cajamarca son:
                El Páramo, la Puna, parte de la Sierra Esteparia y parte de la 
               Selva Alta.
             
           b) ¿En qué Ecorregiones Naturales se localizan las lagunas,
                 manantiales y bofedales andinos ?
                 Las Ecorregiones Naturales donde se localizan son: El Páramo y
                 la Jalca.

           c) ¿Cuáles son las lagunas más importantes del Páramo Andino y 
                  la Jalca Cajamarquina?
                 Las lagunas más importantes son:
                 Las lagunas de Alto Perú, la laguna el Perol, Alforjacocha, 
                 Mamacocha, Azul, Cortada, San Nicolás, la laguna de Chamis, 
                 de Sulluscocha, etc
                .

    1.4. Campo temático:
                               "Las Ecorregiones naturales del Páramo y la Jalca
                                                     Cajamarquina."

    1.5. Conflicto cognitivo: 

           a) ¿Por qué debemos estudiar las ecorregiones
                  naturales del Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina?
                 Debemos estudiarlas porque:
                - Nos permite conocer el origen de las fuentes de agua: 
                  manantiales, bofedales, lagunas, etc.
                - Nos permite conocer y valorar la biodiversidad de flora
                  y fauna existente, así como cuidar las especies en extinción.
                 

2. Desarrollo:

    2.1. Presentación de la información y estructura del tema, 
           mediante un mapa geográfico del Perú, la Región Cajamarca, 
           mapas mentales y tabla decontenidos.
          
    2.2. Investiga sobre las ecorregiones naturales del Páramo y 
           la Jalca Cajamarquina y los ecosistemas de las principales lagunas 
           altoanadinas de la Región Cajamarca, utilizando fuentes bibliográficas 
           e internet.
           http://www.peruecologico.com.pe/ecorregion_paramo_1.htm
           http://www.peruecologico.com.pe/lib_c10_t01.htm
           http://www.condesan.org/ppa/node/90


    2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.4. Elabora infografías sobre las ecorregiones del Páramo y 
            la Jalca Cajamarquina y los ecosistemas de las principales 
            lagunas altoandinas de la Región Cajamarca.
    2.5. Expone el tema utilizando la infografía elaborada.
    2.6. Localiza las ecorregiones del Páramo y la Jalca cajamarquina, 
            y las lagunas altoandinas, utilizando el mapa geográfico de la
            Región Cajamarca y Google Maps.
    2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
    2.8. Presenta y sustenta la conclusión sobre el tema.

3. Término:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

   Metacognición

   Reflexiona sobre tu aprendizaje. Responde el siguiente cuestionario.

  a) ¿Qué tema has desarrollado en esta sesión de aprendizaje?
         El tema desarrollado es: El Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina.

  b) ¿Cómo te has sentido al participar en el desarrollo de esta actividad?
        Me he sentido bien y muy contenta, pues aprendí muchos datos importantes
        sobre las provincias de Cajamarca.

  c) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?
         Los organizadores visuales empleados son: Mapas mentales e infografías.

  d) ¿Cómo aplicarías  lo aprendido a tu realidad geográfica? Anota tres acciones.
          Aplicaría  lo aprendido de la siguiente manera:
         - Identificar, conocer el Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina utilizando mapas
           geográficos físicos y virtuales.
         - Valorar y difundir la importancia de la conservación de los recursos hídricos en
           cada Ecorregión, mediante reportajes, revistas o  entrevistas.
         - Concientizar a la población sobre la defensa y la conservación de la
           biodiversidad (Flora y fauna), mediante revistas y redes sociales.

    Reforzamiento:                             

    2.10. Refuerza su aprendizaje: Desarrolla actividades interactivas .
    2.11. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en la red.

4. Tarea domiciliaria:

     a) Elabora un tríptico sobre las  principales lagunas que se encuentran en el área
        del Proyecto Conga y las especies endémicas de flora y fauna de los
        ecosistemas de la Jalca cajamarquina.

miércoles, 6 de mayo de 2015

                                                     Sesión de Aprendizaje Nº. 02 
1. Inicio:

1.1. Visualiza el video " Las once Ecorregiones Naturales del Perú"

1.2. Dialoga sobre la visualización realizada.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
       a) ¿Cuáles son las ocho Regiones Naturales del Perú?
            * Costa o Chala            * Janca o Cordillera               * Jalca o Puna
            * Yunga                         * Selva Alta
            * Suni                            * Selva Baja
       
      b) ¿Cuáles son las once ecorregiones del Perú?
            * Mar Tropical                            * Páramo      
            * Mar Frío                                   * Puna
            * Bosque Seco Ecuatorial         * Selva Alta
            * Desierto del Pacífico               * Selva Baja
            * Bosque Tropical                      * Sabana de Palmeras
            * Serranía Esteparia
     
     c) ¿Cuáles son las Ecorregiones Naturales que comprende la Región 
           Cajamarca?
            Las Ecorregiones Naturales que comprenden la Región Cajamarca 
            son:
                   * Serranía Esteparia
                   * Páramo
                   * Puna

1.4. Campo temático:
                          " Las once Ecorregiones Naturales del Perú"
       
1.5. Conflicto cognitivo
       a) ¿Por qué debemos estudiar las once Ecorregiones Naturales del
             Perú?
            Debemos estudiar las once Ecorregiones Naturales del Perú porque:
           * Nos permite conocer,valorar y contribuir a la conservación de 
             los ecosistemas y la biodiversidad en flora y fauna.
           * Nos permite valorar a nuestro patrimonio geográfico único en
             el mundo

2. Desarrollo:

2.1. Presentación de la información y estructura del tema mediante un 
       mapa geográfico, mapa mental y tabla de word.
2.2. Investigar sobre las once Ecorregiones Naturales del Perú utilizando
       las fuentes bibliográficas de internet.
2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.4. Elabora infografías en forma grupal.
2.5. Expone el tema utilizando las infografías elaboradas.
2.6. Localiza las once Ecorregiones Naturales utilizando el mapa geográfico
       del Perú y Google Maps
2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.8. Presenta y sustenta la conclusión del tema.
LAS 11 ECORREGIONES NATURALES DEL PERÚ
1.    Mar Tropical o de la Corriente del Niño.
2.    Mar Frío o de la Corriente de  Humboldt.
3.    Desierto del Pacífico.
4.    Bosque Seco Ecuatorial.
5.    Bosque Tropical del Pacífico.
6.    Sierra Esteparia.
7.    La Puna.
8.    El Páramo.
9.    Selva Alta.
10.     Selva Baja.
11.     Sabana de Palmeras.

3. Término:

3.1. Complementa el tema

                                    Metacognición
Reflexiona sobre tu aprendizaje y responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Qué tema has aprendido en esta sesión?
     El tema aprendido en esta sesión:
                       * Las once Ecorregiones Naturales del Perú.

b) ¿Cómo has participado en ele desarrollo de la actividad realizada?
     He participado en el desarrollo de actividad realizando:
       * Investigando el tema.
       * Diseñando Infografías.
       * Exponiendo el tema.
       * Compartiendo información y opiniones en grupo.
       * Sustenta la conclusión del tema

 c) ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar las infografías?
      Las habilidades que has desarrollado al elaborar las infografías son:
       * Habilidades de identificar.
       * Seleccionar y organizar la información.
       * La habilidad de diseñar.
       * Combinando texto e imagen
       * La habilidad de sintetizar la información
       * La habilidad de explicar el contenido de la infografía

d) ¿Qué acciones realizarías para aplicar lo aprendido a tu
      realidad geográfica?
       Realizaría las siguientes acciones:
       * Promover el conocimiento y la difusión de la riqueza que contienen los 
          ecosistemas de las diferentes ecorregiones utilizando las
          redes sociales.
       * Realiza visitas presenciales y virtuales hacia los lugares
          más significativos para promover la conservación de
          la biodiversidad existente.

Refuerza tu aprendizaje 
3.2. Comprueba tu aprendizaje : desarrolla la autoevaluación en línea.
3.3. Refuerza tu aprendizaje : Desarrolla actividades interactivas en línea.

4. Tarea Domiciliaria:

4.1. Elabora un afiche sobre la conservación de la once Ecorregiones Naturales del Perú.